「姊姊，有人跟我一樣嗎？」

他是個典型調皮的男孩，你想得到調皮的模樣，都會發生在他身上。
舉凡欺負小女生、寫作業東張西望、上課老遲到，或是運動會上跑第一名，聰明得不得了，都是他的個人特色。

榮譽卡的項目裡有一欄是「出席」，最高分是3分，孩子從開學時的0分和1分，一直到現在每次都得3分，看著他的榮譽卡，就可以知道孩子愈來愈早到課輔班，這樣的分數轉變，常常看著看著，自己都覺得很辛慰。有時候孩子比課輔班開始的時間早了一個小時到，問過他是否吃了午餐，有時候沒吃，老師會買點東西給他吃，但有時候他也會倔強的說：「我不餓，回家再吃就好。」



以大人的語言來說，孩子總被規在太散與愛玩這一類。所以爸爸只給孩子的姊姊鑰匙，讓他可以跟著姊姊回家。

今天姊姊過了該來的時間還沒來，孩子露出驚訝與慌張的神情。他擔心姊姊不見了，他可能回不了家。
好不容易到了回家的時間，他問我：「如果回家姊姊還是不在怎麼辦？」
我跟他說：「你可以借電話打給爸爸，或是回來這邊，到時候我們再一起去吃飯。」
過了半小時，孩子還是回來了。我帶著他去買東西吃，吃完後，他打算自己走路回家，外頭其實很冷，他只穿著短袖制服，我問他要不要讓我載他回去，他答應了。

我們準備離開辦公室的時候，我幫他戴上了安全帽，
孩子問我：「姊姊，有人跟我一樣嗎？」
我聽了心一驚，孩子一定很難過吧。
我怕以大人的自以為是，誤解了孩子這句話的意思，
我問他：「跟你一樣怎麼樣？」
孩子說：「就是姊姊不在家，然後…」後半段孩子唏哩呼嚕的講不清楚。
我回他：「我想看看喔！」
其實工作了幾年，我沒有送孩子回家的經驗，但我怕自己的健忘，讓他覺得自己是個獨一無二的孤獨的孩子。所以當下真的希望自己可以從腦袋中，搜尋出一個曾經有和他類似情形的小朋友。不過我唯一想到的，只有一次帶著小朋友回家找半路跑掉的弟弟，而這個小朋友，其實也是他。
孩子在等我的答案，過了一下子，我告訴他：「要有這個榮幸讓我送回家的小朋友不多耶！你運氣真好。」


孩子開始和我聊天，雖然孩子聊電動、聊運動會，看起來是愉快的話題，可是卻不自覺得顯露出慌張無助的神情。

因為沒有鑰匙，我們在外頭等待有人幫我們開大樓的門，到了孩子家門口，
孩子跟我說：「姊姊，這個社區有的人看起來很奇怪，其實是好人。」
聽到這句話的時候，覺得很好笑，也覺得他很可愛，孩子感覺得到他人釋出的善意，即使只是幫忙開門而已。

孩子問我的那句話，不經意的刻在我心上，孩子未來或許對這些事會有更深的感受，也許會難過，也許會選擇用叛逆的行為來反抗或逃避，我只希望自己可以多給他一點點溫暖，讓他知道，其實他不是這麼孤單的一個人。